⑤思路5：原理思路。变压器原线圈中磁通量产生显着的改变，铁芯中ΔΦ/Δt持平；当遇到“”型变压器时有ΔΦ/Δt，此式适用于交流电或电压（电流）改变的直流电，但不适用于稳压或恒定电流的状况。

  ◎ 变压器电压、电流、电功率与匝数的联系的常识扩展1、抱负变压器中的几个联系①电压联系在同一铁芯上只要一组副线圈时：；有几组副线圈时：②功率联系关于抱负变压器不考虑能量丢失，总有P入=P出③电流联系由功率联系，当只要一组副线，得；当有多组副线n1

  2、变压器的题型剖析①在同一铁芯上磁通量的改变率处处相同；②电阻和原线圈串联时，电阻与原线圈上的电压分配遵从串联电路的分压原理；③抱负变压器的输入功率等于输出功率。3、处理变压器问题的常用办法①思路1：电压思路。变压器原、副线；当变压器有多个副绕组时U1/n1

  +……③思路3：电流思路。由I=P/U知，对只要一个副绕组的变压器有I1/I2=n2/n1；当变压器有多个副绕组时n1I1=n2I2+n3I3+……④思路4：（变压器动态问题）限制思路。Ⅰ、电压限制：当变压器原、副线）一守时，输出电压U2由输入电压决议，即U2=n2U1/n1，可简述为“原限制副”；

  Ⅲ、负载限制：⑴变压器副线由用户负载决议，P2=P负1+P负2+…；⑵变压器副线由用户负载及电压U2确认，I2=P2/U2；⑶总功率P总=P线；

  动态剖析问题的思路程序可表示为：a⑤思路5：原理思路。变压器原线圈中磁通量产生显着的改变，铁芯中ΔΦ/Δt持平；当遇到“”型变压器时有ΔΦ1/Δt=ΔΦ

  2/Δt+ΔΦ3/Δt，此式适用于交流电或电压（电流）改变的直流电，但不适用于稳压或恒定电流的状况。◎ 变压器电压、电流、电功率与匝数的联系的常识指点使用限制联系处理变压器的动态问题:所谓变压器的动态问题，指的便是电路中某一部分或某一物理量的改变，引起电路其他部分或其他物理量的改变状况。抱负变压器的动态问题大致有两种状况：一是负载电阻不变，原、副线圈的电压，电流，输入和输出功率随匝数比的改变而改变的状况；二是匝数比不变，电流和功率随负载电阻的改变而改变的状况。不管哪种状况，处理这类问题的重点是辨明变量和不变量，弄清楚“谁决议谁”的限制联系。抱负变压器的限制联系如下(一原一副状况)：(1)电压限制当变压器原、副线圈的匝数比一守时，输出电压由输入电压决议，即，可简述为“电压原限制电压副”。

  (2)电流限制当变压器原、副线圈的匝数比必定，且输入电压确守时，原线圈中的电流由副线圈中的输出电流决议，即,可简述为“电流副限制电流原”。(3)功率限制输出功率P2决议输入功率P1。抱负变压器的输入功率P1等于输出功率P2。在输入电压U1、输出电压U2必定的条件下，当负载电阻R减小时，增大，输出功率增大，则输入功率也随之增大；反之，当负载电阻R增大时，减小，输出功率减小，则输入功率也随之减小。浅显地说便是“用多少，给多少，而不是给多少，用多少”。抱负变压器中相关物理量间的限制联系的剖析程序可表示为：触及多组副线圈问题的解法：多组副线圈的抱负变压器问题与只要一个副线圈的问题思路根本相同，但在多个副线圈一起作业时不再适用。所以捉住两个联系：(1)电压联系：(2)功率联系：即

  ◎ 变压器电压、电流、电功率与匝数的联系的教育方针1、知道变压器的结构，了解变压器的作业原理。2、了解抱负变压器原、副线圈中电压与匝数的联系，能应用它剖析处理有关问题。3、了解变压器的电流联系和功率联系。4、 在剖析变压比和匝数比的联系中培养学生运用物理抱负化模型剖析问题、处理问题的才能。◎ 变压器电压、电流、电功率与匝数的联系的考试要求才能有必定的要求：把握课时要求：45考试频率：必考分值比重：4

  n多题供给小学语文、数学、英语、数学思想，初中语文、数学、英语、物理、化学、地舆、前史、政治、生物，高中语文、数学、英语、物理、化学、地舆、前史、政治、生物的试题、试卷、常识结构、学习东西等内容。